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“美國(guó)碩士申請(qǐng)中GPA重要么？”——這個(gè)問題很好回答，簡(jiǎn)單直接：“重要。”但若想要回答“美國(guó)碩士申請(qǐng)中GPA有多重要？”或“GPA高在美國(guó)碩士申請(qǐng)中就能橫著走了么？”或“GPA低就無地自容么？”之類的問題，就要從美國(guó)碩士申請(qǐng)的本質(zhì)說起——美國(guó)碩士申請(qǐng)歸根結(jié)底考察的是申請(qǐng)人綜合能力。
 

 

 

何為綜合能力？我想，大部分人都聽說過“硬件條件”和“軟性背景”，硬件條件通常包括申請(qǐng)人的在讀/畢業(yè)院校、在校平均成績(jī)（GPA）、專業(yè)（或與申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的）課程設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)（如考察申請(qǐng)人語言能力的TOEFL/IELTS，考察申請(qǐng)人邏輯思維能力的GRE/GMAT/LSAT，考察申請(qǐng)人專業(yè)能力的MCAT/PCAT等）、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、專利、參加的專業(yè)學(xué)科類競(jìng)賽等；軟性背景則包括職場(chǎng)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、科研經(jīng)歷、海外交流、志愿者/社團(tuán)等課外活動(dòng)等經(jīng)歷，在申請(qǐng)過程中，“硬件條件”和“軟性背景”都非常關(guān)鍵，缺一不可。

 

然而，僅從“軟硬件論”仍然難以論證“GPA重要性究竟幾何”，在此，我想引入一個(gè)新的思考維度：大家都知道，美研申請(qǐng)人在申請(qǐng)過程中需要向目標(biāo)院校、院系甚至教授提交自己的申請(qǐng)材料，通常包括成績(jī)單（Transcripts）、在讀證明/畢業(yè)證明、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)單（GRE/GMAT/TOEFL/IELTS Report）、簡(jiǎn)歷（Resume/CV）、個(gè)人陳述（Personal Statement/Statement of Purpose）、申請(qǐng)短文（Essay）、網(wǎng)申系統(tǒng)填寫的信息（Online Application）等，藝術(shù)類專業(yè)還需要提供作品集（Portfolio），部分人文類專業(yè)還需要提供論文范例（Writing Sample），此外，申請(qǐng)人還需要聯(lián)系熟悉自己學(xué)術(shù)、工作或研究表現(xiàn)的老師或領(lǐng)導(dǎo)作為推薦人提交推薦信（Reference Letter），部分專業(yè)還會(huì)邀請(qǐng)申請(qǐng)人參加面試（Interview），所有以上申請(qǐng)人與推薦人書面提交或口頭完成的材料，會(huì)被院校視為一套完整的申請(qǐng)材料考察、審視和判斷，而這些材料在我看來，可以分為“主觀材料”和“客觀材料”，其中“主觀材料”為申請(qǐng)人根據(jù)自身經(jīng)歷條件背景自主完成，包括簡(jiǎn)歷、個(gè)人陳述、申請(qǐng)短文、網(wǎng)申系統(tǒng)信息、作品集、論文范例和面試表現(xiàn)等，而“客觀材料”則屬于客觀存在、不以申請(qǐng)人在申請(qǐng)?zhí)峤粫r(shí)的主觀意愿為轉(zhuǎn)移的材料，成績(jī)單（同時(shí)包括申請(qǐng)人的GPA和上過的課程）、在讀證明/畢業(yè)證明（體現(xiàn)申請(qǐng)人的在讀/畢業(yè)院校）、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)單就是最典型的“客觀材料”，它們由申請(qǐng)人的學(xué)校、組織標(biāo)準(zhǔn)化考試的機(jī)構(gòu)、成績(jī)單認(rèn)證的機(jī)構(gòu)等直接開具甚至寄出，此外，在各“主觀材料”中呈現(xiàn)的申請(qǐng)人職場(chǎng)/科研/活動(dòng)/交流經(jīng)歷、論文與專利發(fā)表或接收經(jīng)歷、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)經(jīng)歷等本質(zhì)上也屬于“客觀材料”類型，從第三方角度評(píng)價(jià)申請(qǐng)人能力的推薦信原則上也屬于“客觀材料”類型。幫大家總結(jié)一下：GPA、課程設(shè)置、在讀/畢業(yè)院校、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)、職場(chǎng)/科研/活動(dòng)/交流經(jīng)歷、論文/專利/競(jìng)賽、推薦信屬于“客觀材料”，網(wǎng)申、簡(jiǎn)歷、個(gè)人陳述、申請(qǐng)短文、作品集、面試表現(xiàn)屬于“主觀材料”，本質(zhì)上，“客觀材料”是“主觀材料”的素材與基礎(chǔ)，“主觀材料”是“客觀材料”的呈現(xiàn)與表達(dá)。GPA作為客觀材料中非常重要的一環(huán)，關(guān)鍵程度可見一斑。

 

回到大家關(guān)心的問題——“GPA在美國(guó)碩士申請(qǐng)中有多重要？”作為體現(xiàn)申請(qǐng)人學(xué)習(xí)能力的重要證據(jù)，高GPA往往能讓錄取委員會(huì)或招生官眼前一亮，畢竟曾經(jīng)在學(xué)校取得過好成績(jī)的學(xué)生，有更大可能在未來取得好成績(jī)是非常符合邏輯的推斷，但這也并不意味著擁有高GPA就萬事無憂。
 

 

首先大家要意識(shí)到：美研申請(qǐng)是競(jìng)爭(zhēng)的過程，而非過線的結(jié)果，并不是說達(dá)到某個(gè)學(xué)校官方公布的成績(jī)要求（實(shí)際上，絕大部分美國(guó)院校在官方網(wǎng)站上對(duì)GPA的最低要求僅有3.0/4.0，即百分制中的80分）就一定能被錄取，目標(biāo)好學(xué)校的申請(qǐng)人，往往在軟硬件條件上也都是非常突出的，即使只看成績(jī)，在頂尖院校申請(qǐng)人中GPA達(dá)到3.7/4.0甚至3.8+/4.0比比皆是。

 

其次，相較GPA高，美國(guó)院校更關(guān)注申請(qǐng)人是如何拿到高GPA的：申請(qǐng)人就讀于一所國(guó)際知名度較高的院校還是一所沒有聽說過的院校，選擇的課程以硬核專業(yè)核心課為主還是以看起來比較容易刷分的水課為主，顯而易見，同等條件下，前者更容易被得到認(rèn)可。

 

第三，除了GPA（及在讀/畢業(yè)院校、課程設(shè)置等在成績(jī)單上體現(xiàn)的信息）外，所有“主觀材料”中全方位立體化呈現(xiàn)的申請(qǐng)人形象，也是申請(qǐng)人在申請(qǐng)過程中俘獲目標(biāo)院校青睞的重要武器，我們指導(dǎo)過的眾多逆襲，往往就來自于“客觀材料”的悉心規(guī)劃與鋪墊以及“主觀材料”的用心梳理和呈現(xiàn)。

 

美國(guó)碩士申請(qǐng)不是簡(jiǎn)單的“1+1=2”，無法通過量化各項(xiàng)條件建立模型就能擬合預(yù)測(cè)結(jié)果，準(zhǔn)備過程中看似不起眼的選擇，申請(qǐng)過程中主觀材料的呈現(xiàn)方法，都有可能影響最終的錄取結(jié)果，不同院校、不同專業(yè)甚至不同申請(qǐng)年份，各軟性背景和硬件條件的權(quán)重都可能不大一樣，我們能做的，是優(yōu)先重視“客觀材料”，在準(zhǔn)備期科學(xué)規(guī)劃打好基礎(chǔ)，在申請(qǐng)時(shí)能從更多素材挖掘亮點(diǎn)、梳理主線，通過“主觀材料”更好地描繪申請(qǐng)人形象，提高申請(qǐng)成功的概率。

 

最后給大家一些簡(jiǎn)單的建議吧——

 

如果你的GPA很高（3.7+/4.0），那么恭喜你，可以考慮額外選擇一些更難的專業(yè)核心課來體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力，可以將時(shí)間精力放在申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的職場(chǎng)、科研、活動(dòng)上；

 

如果你的GPA一般（3.2+/4.0），那一方面需要努力讓自己至少專業(yè)課成績(jī)高一些，另一方面也需要豐富軟性背景，讓自己擁有至少一塊比較長(zhǎng)的木板；

 

如果你的GPA比較抱歉（3.0-/4.0），可以看看是否有重修專業(yè)課的可能，并且也需要注重之后的專業(yè)課成績(jī)，軟性背景更要重視起來，想申請(qǐng)成功，也要給院校一個(gè)錄取自己的理由。

 

其實(shí)美研申請(qǐng)如同“以結(jié)婚為目的的談戀愛”，GPA如同顏值，高顏值的確驚艷，但為人處世、性格脾性、興趣愛好、思維方式等也非常重要，想要成為眾人（眾校）追捧的男神、女神，絕不能只靠臉（GPA），還得靠作品（其他主觀材料呈現(xiàn)的客觀材料）。